2026年9月15日下午，软件工程技术专业面向2026级6个班新生开展新生专业教育。活动分4个场地同步进行，覆盖工业智能融合软件开发、AI全栈、华为昇腾、库卡新匠星四个特色方向。专业教师、学院领导、合作企业专家与高年级学生同台，为新生上好入学后的“专业第一课”。

本次专业教育把讲台同时交给了三类人：讲清“专业学什么”的专任教师、讲透“产业要什么”的企业专家、讲出“成长怎么走”的高年级学生。四个场地分设于教学楼与实训楼，同步开讲、各有侧重，却指向同一个设计——让新生在入学之初，就把专业认知、产业认知与自我认知一并建立起来。

读懂专业——从同龄人的作品，到专业培养的成长路径

（软工本261至263班）

高年级学生张东旭、陆振文首先带来中国软件杯项目分享，结合参赛经历展示项目成果与实践心得，让新生从同龄人的作品里看到专业学习的真实样貌。

随后，软件技术专业教研室主任罗佳老师围绕专业基础、人才培养方案、师资队伍、教育教学、未来发展等作专题分享，并结合“人工智能+”背景，解读了专业面向工业智能融合软件开发的特色定位，以及“懂模型、善编排、能服务、通制造”的人才培养路径，为新生勾勒出一条从课堂通向岗位的成长通道。

会后，同学们踊跃提问，现场气氛热烈。一问一答之间，专业认知变得具体起来，也点燃了大家投身软件技术与工业智能融合领域的热情。

看见产业——企业专家“成建制”走进班级

（软工本264班AI全栈创新班）

学院院长廖永红教授出席并讲话，向同学们展示了该专业方向广阔的发展前景。

来自易方信息科技股份有限公司（保利威）产教融合事业部的总经理陈婷就班级培养目标与特色内容作了介绍，OPC项目经理贺文涛分享了学习阶段安排及初入企业的实践体会。

首席科学家丁一博士则以贴近学生生活的语言，深入浅出地阐述了该特色班级的专业学习与研究发展方向。企业专家“成建制”走进班级，让“AI全栈”不再只是一个专业名词，而成为一条看得见的成长路线。会后，同学们踊跃与企业专家交流互动。

从听懂到写下——明晰专业与产业，写下“30天行动卡”

（软工本265班华为昇腾创新班）

王珊珊老师结合行业发展和专业培养要求，围绕人才培养方案，从软件技术相关岗位出发，讲解昇腾技术体系在人工智能产业中的应用场景，进一步梳理了软件基础、工程能力、AI与数据、昇腾与部署等能力之间的关系，引导学生从“完成课程”逐步转向“形成能力、产出作品”。

浙江华为通信技术有限公司人力资源部主管唐贞云应邀作企业分享，从企业视角帮助同学们了解行业需求和人才成长要求。

学院院长廖永红围绕昇腾产业发展趋势作了分享，帮助同学们进一步了解行业前沿动态和专业发展方向，并寄语同学们珍惜大学时光，夯实专业基础、提升实践能力，在持续学习与探索中明确目标、成长成才。

在项目展示与学生分享环节，大二、大三学生现场介绍了“识学·CS”、AI校园服务平台等自研项目，学生代表结合自身学习、竞赛和项目经历分享成长体会。活动最后设置“30天行动卡”，引导新生结合当前兴趣、第一学期作品目标、近期具体行动以及需要获得的支持，形成个人大学学习的第一个行动方案——入学教育由此从“听懂”走到了“写下”。

校企协同——从校园到职场

（软工本266班库卡新匠星创新班）

软件技术专业教研室副主任张寺宁老师结合库卡智能仓储行业的实际人才需求，围绕库卡创新班、人才培养特色、师资队伍、校企合作、教育教学、升学就业等作专题分享，解读了专业面向智能物流、软硬结合的特色人才培养路径。

库卡中国瑞仕格物流软件部HRBP李一帆经理介绍了库卡新匠星计划“理论筑基—虚拟练技—实战成才”的三段式人才培养路径，帮助学生实现从校园到职场的无缝过渡；库卡新匠星优秀实习生陈温昕分享了个人入职库卡以后的工作内容和实践感悟。从在校生到优秀实习生，一条真实的成长通道在新生面前铺展开来。

从同龄人的项目展示，到企业专家的行业解读，再到一张写下第一个行动方案的“30天行动卡”，本次新生专业教育把“专业学什么”“产业要什么”“自己怎么走”一并交到了新生手中，进一步强化了专业学习与产业需求、课程学习与项目实践之间的联系，为2026级软件工程技术专业新生尽快完成角色转换、做好大学阶段学习规划奠定了良好基础。